"Бумажные Фантазии"
Воспитатель
Букова Ирина Петровна
Программа занятий
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 г.Ярцева Смоленской области Принята решением педагогического совета МБДОУ детский сад № 3 Протокол от 30 августа 2023 № 1 Утверждена приказом № 139 от 31 августа 2023 заведующий МБДОУ детский сад № 3 И.Н. Полякова Согласована Заседанием управляющего совета Протокол от 31 августа 2023 г. № 1 Образовательная программа дошкольного образ Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Бумажные фантазии» Возраст детей 5 – 8 лет Уровень усвоения: базовый Форма обучения: очная Срок реализации программы 1 год Объём программы: 72 часа Составитель: Букова И.П. Лунькова И.Н. Г.Ягцево 2023 Содержание 1. Пояснительная записка 3 1.2 Актуальность программы 3 1.3 Цель и задачи программы 5 1.4 Планируемые результаты 5 2. Содержание программы 6 2.1 Учебно–тематическое планирование 6 2.2 Содержание занятий 9 3 Контрольно – оценочные средства 22 4 Условия реализации программы 29 5 Список литературы 30 1. Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Бумажные фантазии» художественной направленности для детей 5- 8 лет модифицированная Уровень программы - базовый Художественная направленность программы обусловлена актуальностью развития творческих, эстетических, познавательных, коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. 1.1 Актуальность программы Аппликация (от лат. – прикладывание, присоединение.) – вырезание и наклеивание фигурок, узоров из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на основу (фон). Как правило, материалом – основой служат картон, белая и цветная бумага. Программа «Бумажные фантазии» стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг. Программа способствует раскрытию у обучающихся творческих навыков, воображения, приобщению к окружающему миру и искусству, расширяет кругозор, проявлению индивидуальных способностей. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в лепке и аппликации, осваивать новые технологии и материалы и применять их в своём творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности. Основное место на занятии занимает практическая работа, в результате которой создаётся изделие определённого функционального назначения. Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно, треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаём предпосылки для становления многих психических процессов. Практические занятия по вырезанию, выполнение аппликаций приносит большую пользу детям, так как обладают большими учебными возможностями. Аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, помогают выражению собственной фантазии. Работа над аппликацией способствует приобретению умений действовать карандашом, ножницами, наносить клей, воспитывая аккуратность, терпеливость. Название программы обусловлено тем, что аппликации отведено наибольшее количество часов, но также имеются темы по объёмному конструированию и аппликации, совмещённой с рисованием. Основная идея программы - развитие творческих способностей детей посредством художественного творчества. Программа предназначена для детей 5 – 8 лет. Дошкольный возраст – благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности. Именно в этом возрасте закладываются основы творческой и продуктивной деятельности. Учебная деятельность становится для него ведущей. Эта деятельность определяет характер других видов деятельности: игровой, трудовой и общения. Осознание своих способностей и умений приводят к становлению чувства компетентности, которое, наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, становится центральным новообразованием младшего школьного возраста. Для ребёнка этого возраста очень ценно мнение взрослого (положительная оценка его деятельности). В этом возрасте стремительно развивается воображение, происходит становление основ произвольного внимания и смысловой памяти. Занятия ДПИ, рисованием благотворно влияют на развитие мелкой моторики и речи, а также на развитие фантазии у ребёнка. Конструирование из бумаги и лепка развивают координацию, мышление, воображение и являются прекрасными «помощниками» в детском развитии. Занимаясь по программе, обучающиеся погрузятся в разнообразную детскую деятельность: лепку, конструирование, изодеятельность, работу с природным и бросовым материалом, коллаж, что способствует из разностороннему развитию, пробуждению эмоциональной отзывчивости, формированию трудолюбия, развитию внимания, памяти, самооценки. Форма организации деятельности детского объединения – кружок. Форма обучения по программе: очная Трудоёмкость программы: Срок реализации программы: 2 года. На прохождение программы отводится: в год 36 часов; Всего 72 часа Режим занятий: Занятия проходят на базе МБДОУ детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области 2 раз в неделю по 1 часу. Длительность занятия – 35 - 45 минут. Занятия проводятся в одновозрастной группе детей численностью 15-20 человек, состав группы – постоянный. Отличительные особенности данной программы: Особенности набора обучающихся: на обучение зачисляются все желающие заниматься по программе в возрасте 5– 8 лет. Данная программа реализуется в старших и подготовительных к школе группах МБДОУ детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области В процессе обучения по программе ребята научатся делать различные поделки, аппликации: из бумаги (мятая бумага, салфетки, рваная бумага, оригами), пластилина, природного и бросового материала На каждом занятии используются здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика), обсуждение организационных моментов в начале и в конце занятия, короткий перерыв в середине занятия на физминутку, использование игровой деятельности. На каждом занятии происходит оценивание результатов деятельности ребёнка (самооценка, рефлексия), что важно для развития личностной сферы ребёнка, для развития его мотивации достижения успеха. Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением наглядных материалов, использованием игровых методик. Весь образовательный процесс ориентируется на формирование учебных универсальных действий в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Педагогические приемы такие как: авансирование успеха, усиление мотива деятельности. Педагогическая оценка исключительности того, что сделал обучающийся. Создание ситуации борьбы за успех, скрытая помощь, индивидуализация. Ребенок получает одобрение даже за самую маленькую удачу, это внушает ему уверенность в собственных силах и появляется желание достичь хороших результатов, чтобы вновь ощутить радость успеха. Индивидуальный образовательный маршрут обучения предусматривает выбор обучающимися уровня выполнения задания по их способностям( минимальный, максимальный, творческий) . Формы занятий: • Занятие – творческая мастерская • Занятие - игра. • Творческие выставки 1.2 Цель и задачи программы: Цель программы: Формирование творчески активного ребенка через приобщение к декоративно-прикладному искусству средствами программы «Бумажные фантазии». Задачи программы: -способствовать развитию познавательных психологических процессов (восприятие; внимание; память; мышление; воображение); - развивать рефлексию, через предвосхищение результатов; -способствовать конструктивному общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми, развитию самостоятельности; доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости; - знакомить с многообразием жанров декоративно-прикладного творчества через познавательно-исследовательскую деятельность и довести знания до умелого использования их детьми; -развивать моторику рук. 1.3 Планируемые результаты программы Личностные Смогут: • развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; • следовать социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками • установки на безопасный и здоровый образ жизни; метапредметные смогут: 1. регулятивные: определять цели и задачи деятельности организовывать свою деятельность для достижения цели 2. познавательные: развить умение объяснять явления действительности развить начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 3.коммуникативные: развить умение ориентироваться в сфере духовных ценностей По направленности программы (по профилю) овладеют: • начальной терминологией в ИЗО и ДПИ (понятие «геометрические фигуры», «композиция», «шаблон», «линия горизонта» и др..); • основами цветоведения (цветовой круг, основные цвета, теплые, холодные); • начальными навыками приемов вырезания простых форм; • знаниями инструментов и материалов (ножницы, стеки, клей ПВА); • заполнять пространство контурного изображения рисунка в заданном направлении различными материалами (бумага, пластилин, карандаш); • представление о техниках аппликации (симметричная, обрывная, накладная); • приемами лепки (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание, скручивание, примазывание); 2. Содержание программы 2.1. Учебно-тематическое планирование 1 года обучения Вводное занятие 1 Раздел 1. Конструирование из бумаги и картона Тема 1.1 Изготовление поделок в технике оригами Тема 1.2 Изготовление открытки Тема 1.3 Изготовление аппликаций из бумаги Тема 1.4 Изготовление объёмных поделок из бумаги и других материалов Тема 1.5. Изготовление аппликаций из геометрических форм Тема 1.6 Аппликация из бумаги с элементами рисования Тема 1.7 Аппликация из бумаги и фетра 40 5 3 19 8 4 2 1 Раздел 2. Пластичные материалы: пластилин Тема 2.1. Обучение приёмам лепки в технике «Пластилинография» Тема 2.2. Обучение способам объёмной лепки Тема 2.3 Изготовление аппликаций из бумаги и пластилина Тема 2.4 Рисование с элементами лепки из пластилина Тема 2.5 Рисование с элементами аппликации из пуговиц 19 7 2 6 3 1 Раздел 3. Конструирование из природного материала 3.1. Аппликация из бумаги и природного материала 3.2. Аппликация из пластилина и природного материала 6 4 2 Раздел 4. Конструирование из нескольких материалов (коллаж) Тема 4.1 Аппликация - коллаж 3 3 Итоговое занятие. Выставка 1 Итого 72 2.2 Учебно–календарный план № Наименование тем занятий всего № Темы 1 Сентябрь: Вводное занятие «Давайте познакомимся» 1 2 Аппликация из бумаги «Солнышко» 1 1.3 3 Объемная аппликация из бумаги «Божья коровка» 1 1.3 4 Аппликация из бумаги и пластилина «Бабочка» 1 2.3 5 Аппликация из бумаги и пластилина «Корзинка с ягодами» 1 2.3 6 Аппликация из бумаги с элементами лепки из пластилина «Арбуз» 1 2.3 7 Аппликация из пластилина «Осенний лист» 1 2.1 8 Аппликация из бумаги и природного материала «Сова» 1 3.1 9 Октябрь: Аппликация из бумаги и природного материала «Гриб - боровик» 1 3.1 10 Объемная аппликация из бумаги с элементами рисования «Осеннее дерево» 1 1.6 11 Объёмная аппликация из бумаги «Портрет» 1 1.3 12 Силуэтная аппликация из бумаги «Кошка» 1 1.3 13 Аппликация из бумаги «Компот из фруктов и ягод» 1 1.3 14 Аппликация из пластилина «Щенок» 1 2.1 15 Оригами для маленьких «Одуванчик» 1 1.1 16 Аппликация с элементами рисования и оригами «Кит» 1 1.1 17 Ноябрь: Рисование с элементами лепки из пластилина «Осенний дождик» 1 2.4 18 Объёмная композиция из пластилина «Овощи на тарелке» 1 2.2 19 Аппликация с элементами рисования и оригами «Сторож» 1 1.1 20 Объёмная аппликация «Ветка рябины» 1 1.3 21 Аппликация из пластилина и гороха «Цветок» 1 3.2 22 В гостях у сказки «Чашки трех медведей» 1 1.3 23 Поделка из картонной тарелки «Черепаха» 1 1.4 24 Аппликация из пластилина и природного материала «Грузовик» 1 3.2 25 Декабрь: Изготовление «Деда Мороза» способом оригами 1 1.1 26 Лепка из пластилина«Зимние узоры на окне» 1 2.1 27 28 Объемное конструирование из бумаги «Елочные игрушки» 1 1 1.4 29 Аппликация из бумаги «Новогодняя гирлянда» 1 1.3 30 Аппликация из ладошки «Дерево под белым покрывалом» 1 1.3 31 Объёмное конструирование «Символ Нового года»» 1 1.4 32 Изготовление открытки «Елка» 1 1.2 33 Январь: Изготовление коллажа «Зима» 1 4.1 34 Изготовление коллажа «Кормушка для птиц» 1 4.1 35 Обратная аппликация из пластилина «Снежинки» 1 2.1 36 Аппликация из ваты «Котёнок» 1 3.1 37 Аппликация с элементами лепки из пластилина «Снегири» 1 2.3 38 Аппликация из бумаги с элементами лепки «Снегопад» 1 2.3 39 Аппликация – коллаж «Зимняя ночь» 1 4.1 40 Объёмное конструирование из бумаги «Снеговик» 1 1.4 41 Февраль: Аппликация с элементами рисования «Белый зайчик» 1 1.6 42 Изготовление объёмной игрушки из бумаги «Жираф» 1 1.4 43 Изготовление праздничной открытки для папы 1 1.2 44 Аппликация из бумаги и ваты «Варежки» 1 3.1 45 Рисование пластилином «Паровозик» 1 2.1 46 Объёмная аппликация из бумаги «Пингвин» 1 1.3 47 Изготовление полу – объёмной аппликации «Медведь» 1 1.3 48 Изготовление рамки для семейной фотографии 1 1.4 49 Март: Аппликация из пластилина и рисование «Мимоза» 1 2.4 50 Изготовление открытки для мамы 1 1.2 51 Изготовление мебели- игрушки из спичечных коробков 1 1.4 52 Аппликация из пластилина «Стрекоза» 1 2.1 53 Аппликация из геометрических форм «Лягушонок» 1 1.5 54 Аппликация из бумаги «Слон» 1 1.3 55 Аппликация из бумаги из фетра «Улитка» 1 1.7 56 Объёмное конструирование из спичек и пластилина «Лошадка» 1 2.2 57 Апрель: Рисование с декором из пластилина «Матрёшка» 1 2.4 58 Аппликация из геометрических форм «Лиса и колобок» 1 1.5 59 Рисование с элементами аппликации из пуговиц «Мухомор» 1 2.5 60 Рисование пластилином «Самолет» 1 2.1 61 Обьёмное конструирование из бумаги «Птичка» 1 1.4 62 Обьёмная аппликация из бумаги «Спелая клубника» 1 1.3 63 Аппликация из геометрических форм «Мышата и сыр» 1 1.5 64 Аппликация из бумаги и пластилина «Праздничный торт» 1 2.3 65 Май: Аппликация из бумаги «Мороженое на день рождения» 1 1.3 66 Аппликация из бумаги «Профессии цирка «Клоун» 1 1.3 67 Аппликация из оригами и пластилина «Профессии цирка «Жонглер» 1 1.1 68 Аппликация из оригами «Зайчик с морковкой» 1 1.1 69 Аппликация из бумаги «Воздушный змей» 1 1.3 70 Аппликация из геометрических форм «Курочка и цыплята» 1 1.5 71 Аппликация из бумаги «Весенний букет» 1 1.3 72 Итоговое занятие. Выставка 1 Итого 72 2.3 Содержание занятий 1 года: 1. Вводное занятие – 1 ч. «Давайте познакомимся» (1 ч.) Теоретическая часть: Беседа о деятельности детского объединения. Знакомство с правилами поведения в мастерской, правилами дорожного движения, инструктаж по технике безопасности. Понятия и термины: техника безопасности, мастерская, рабочее место. Практическая часть: Игры на знакомство: «Давайте познакомимся», «Комплимент», «Фруктовый салат». Форма организации учебного занятия игра- путешествие. Форма организации учебной деятельности: групповая Итог: рефлексия 2. Аппликация из бумаги «Солнышко» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Термины, понятия: отрывная аппликация. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Вырезание круга (солнышка), выполнение разноцветных лучиков из рваных кусочков бумаги, вырезание облаков, приклеивание деталей на бумагу, приклеивание глаз и улыбки солнышку. Написание слова «солнце». Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини-выставка 3. Объёмная аппликация из бумаги «Божья коровка» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Термины, понятия: объемная аппликация, насекомые, божья коровка. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Вырезание кругов, листочка . Складывание кругов пополам. Приклеивание божьей коровки на основу, рисование точек на спинке, глаз. Написание слов: божья коровка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини-выставка 4. Аппликация из бумаги и пластилина «Бабочка» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки по теме. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с цветными карандашами и пластилином. Термины, понятия: насекомые, бабочка. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Бабочка». Выполнение многослойной аппликации из бумаги по теме, вырезание кругов разного размера, рваная аппликация, выполнение мелкого декора из пластилина. Написание слова «бабочка». Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини-выставка 5. Аппликация из бумаги и пластилина «Корзинка с ягодами». (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки по теме. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и пластилином. Термины, понятия: куст, кустарник, дерево, лесные, садовые ягоды. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Вырезание корзины из бумаги, прорисовать «плетение» корзины фломастером по бумаге. Выполнить ягоды из пластилина(вылепить шариками на картоне), приклеить к корзине. Написать слова: корзина, ягоды. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини-выставка 6. Аппликация из бумаги с элементами лепки из пластилина «Арбуз» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем, ножницами, пластилином. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Игра по теме. Вырезать из красной бумаги силуэт кусочка арбуза, приклеить на картон. Вырезать деталь: корку арбуза, приклеить по нижнему краю кусочка арбуза, раскрасить корку зелёным карандашом, выполнить «косточки» из пластилина. Написать слово: арбуз. Термины, понятия: ягода, арбуз. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини - выставка 7. Аппликация из пластилина «Осенний лист» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Повторение «осенних» цветов. Беседа на тему изменений в природе осенью. Знакомство со стихотворением, посвящённым осени. Правила работы с ножницами и пластилином. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Вырезать силуэт листа из картона. Небольшие кусочки пластилина разогреть в ладошках, размазывать по картону, заполняя лист и используя цвет осенних листьев: жёлтый, красный, оранжевый, коричневый, зелёный. Прорисовать прожилки листьев стекой. Написать слово: лист. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка 8. Аппликация из бумаги и природного материала «Сова» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Интересные факты из жизни совы. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Практика: Пальчиковая гимнастика «Сова». Вырезание из бумаги деталей совы, приклеивание на основу, выполнение крыльев из осенних листьев. Написать слово: сова. Термины, понятия: природный материал, ночная птица, лесная птица. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 9. Аппликация из бумаги и природного материала «Гриб - боровик» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему: съедобные и несъедобные грибы. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем. Практика: Пальчиковая гимнастика. Выполнение шляпки гриба в технике рваной аппликации из бумаги, раскрасить карандашами траву, ножку гриба, нарисовать облака, солнце. Приклеить украсить работу осенними листьями с деревьев. Написать слово: гриб. Термины, понятия: съедобные и несъедобные грибы, отрывная аппликация. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 6 Объемная аппликация из бумаги с элементами рисования «Осеннее дерево» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем. Практическая часть: раскрасить карандашами распечатанное изображение дерева. Выполнить колечки из бумаги осенних цветов. Приклеить колечки на крону дерева. Термины, понятия: осень, красота природы, цвета осени. Написать слова: осень, дерево, лист. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 11. Объёмная аппликация из бумаги «Портрет» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки о портрете. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем, ножницами, бумагой. Практическая часть: вырезать контур лица, шеи и плеч из бумаги, приклеить на основу. Вырезать и приклеить глаза и губы из бумаги. Прорисовать зрачки и брови. Сложить из полоски бумаги объёмный нос и приклеить к лицу. Из полос бумаги выполнить объёмные волосы. Приклеить одежду из бумаги на плечи. По желанию, добавить украшения: бусы, шляпу, цветок на волосы. Написать слово: портрет, Термины, понятия: виды живописи, портрет. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 12. Силуэтная аппликация из бумаги «Кошка» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Интересные факты из жизни кошек. Правила работы с ножницами и клеем. Практическая часть: приклеить полоски бумаги разного цвета поочередно сверху до низа на лист бумаги. На другом листе вырезать изнутри силуэт кошки, приклеить силуэт на основу с полосками. Нарисовать глазки, нос, усы, мышку. Написание слова: кошка. Термины, понятия: силуэтная аппликация, аппликация из полосок бумаги. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 13. Аппликация из бумаги «Компот из фруктов и ягод» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Практика: обвести шаблон банки, обвести банку по контуру зеленым фломастером, вырезать по контуру из бумаги фрукты, ягоды, приклеить их на изображение банки, раскрасить жёлтым карандашом компот, нарисовать крышку. Написание слова: компот. Термины, понятия: заготовки на зиму, компот, фрукты, ягоды. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 14. Аппликация из пластилина «Щенок» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки «Щенок». Игра «Как зовут детёныша». Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с пластилином. Практика: распечатать изображение щенка. Ушки и пятна заполнить пластилином способом размазывания. Остальные части раскрасить цветными карандашами. Глаза и нос вылепить из пластилина. По желанию, нарисовать траву, облака, солнце, бабочек. Написание слова «Щенок». Термины, понятия: домашний питомец, кличка, друг. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 15. Оригами для маленьких «Одуванчик» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Практика: выполнение цветка способом оригами, приклеивание цветка на картон. Написание слова «одуванчик». Термины, понятия: оригами, полевые цветы, одуванчик. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини – выставка. 16. Аппликация с элементами рисования и оригами «Кит» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки. Знакомство с темой, целью занятия. Пальчиковая гимнастика. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем. Практика: на бумаге нарисовать песок, волны, водоросли, камешки, маленьких рыбок. Сложить фигуру кита способом оригами, приклеить на подготовленный фон. Написание слова «кит». Термины, понятия: оригами, морские животные, кит. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини - выставка 17. Рисование с элементами лепки из пластилина «Осенний дождик» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки про дождь. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «Погода». Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с ножницами и клеем. Практика: Пальчиковая гимнастика «Дождик». Научить рисовать дерево. Аккуратно раскрасить ствол коричневым цветом, листву- жёлтым. Нарисовать солнце, выполнить тучи из пластилина(шариками). Нарисовать линии дождя, траву. Написание слова «дождь». Термины и понятия: погода, дождь, польза дождя. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини - выставка 18. Объёмная композиция из пластилина «Овощи на тарелке» (1 ч.) Теоретическая часть: вспомнить с детьми сюжет сказки «Репка». Беседа об овощах, их пользе. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с пластилином. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Овощи». Украсить тарелку из картона узором (фломастеры, цв. карандаши). Выполнить из пластилина овощи: репку огурцы, помидоры, морковь). Расположить овощи на тарелке. Написание слова «овощи». Термины, понятия: овощи. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини - выставка 19. Аппликация с элементами рисования и оригами «Сторож» (1 ч.) Теоретическая часть: Отгадывание загадки про собаку. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем, карандашами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Игра по теме. Складывание мордочки собаки способом оригами. Раскрашивание распечатанного изображения будки, рисование солнца, облаков, миски, косточки, зелени. Написание слова «сторож». Термины, понятия: оригами, сторож, собака. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 20. Объёмная аппликация «Ветка рябины» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про рябину. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о пользе рябины. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с клеем, карандашами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Раскрасить листья рябины фломастером(карандашом), выполнить ягоды из пластилина, раскрасить шаблон птички, посадить птичку на ягоды. Написание слова «рябина». Термины, понятия: рябина. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 21. Аппликация из пластилина и гороха «Цветок» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про цветок. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о красоте и пользе цветов. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с пластилином и природным материалом. Повторение геометрических форм (панно круглой формы). Практическая часть: Пальчиковая гимнастика про цветы. Выполнить цветок из жгутиков пластилина в центре панно. Раскатать тонкие жгутики пластилина, выполнить рамку панно. По краю лепестков цветка выполнить контур из горошин, тем же способом украсить рамку панно. Написание слов «цветок», «горох». Термины, понятия: аппликация из гороха. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 22. В гостях у сказки «Чашки трех медведей» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадки про медведя, посуду. Вспомнить сюжет сказки «Три медведя». Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «посуда», «хохлома», размер чашек. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика про посуду. Вырезать из бумаги силуэты трёх чашек. Цветными карандашами украсить чашки простым узором, используя цвета и элементы «хохломы». Приклеить чашки на цветной картон только за края, образуя объём и оставив верхний край не приклеенным. Вырезать из жёлтого картона ложки и вставить их в чашки. Написание слов «посуда», «чашка», хохлома. Термины, понятия: посуда, хохлома, размер. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 23. Поделка из картонной тарелки «Черепаха» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про черепаху. Вспомнить песню про черепаху и львёнка. Знакомство с темой, целью занятия. Интересные факты о черепахах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика про черепаху. Вырезать голову, лапки и хвост из бумаги, приклеить к спинке – тарелке. Аккуратно раскрасить части тела черепахи. Украсить панцирь аппликацией из бумажных квадратов разного цвета. На квадратах нарисовать завитки фломастером. Нарисовать глазки или выполнить из пластилина. Написание слова «черепаха». Термины, понятия: черепаха, земноводные, панцирь. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 24. Аппликация из пластилина и природного материала «Грузовик» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про грузовик. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о грузовых машинах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Грузовик». Аккуратно раскрасить грузовик по шаблону. Выполнить колёса из пластилина. Выполнить основу под груз в кузове из пластилина, налепить крупу (мелкие макароны) на пластилин (груз в кузове). Нарисовать дорогу. Вспомнить правила поведения на дороге, о светофоре. Написание слова: грузовик. Термины, понятия: грузовые машины. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 25. Изготовление «Деда Мороза» способом оригами (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про деда Мороза. Знакомство с темой, целью занятия. Вспомнить сказки про деда Мороза. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Дед Мороз». Освоение выполнения деда Мороза способом оригами. Написание слов «дед Мороз». Термины, понятия: дед Мороз из оригами. Правило написания имён. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 26. Аппликация из манной крупы «Зимние узоры на окне». (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про узоры на окнах. Знакомство с темой, целью занятия. Прочитать стих – е Андрея Усачёва «Окно». Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Дед Мороз». Вырезать из картона силуэт дома. Приклеить по центру окно с изображением рамы. Раскрасить голубым цветом стекло. Нарисовать узоры простым карандашом. Прорисовать клеем ПВА по линиям узоров, посыпать манной крупой, лишнее стряхнуть. Украсить стену дома силуэтом ёлки из бумаги. Написание слов «окно», узор. Термины, понятия: аппликация из манной крупы, узоры на окне. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 27. Объемное конструирование из бумаги «Елочные игрушки»(1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про ёлочные игрушки. Беседа на тему: украшение новогодней ёлки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Ёлочные игрушки». Вырезать из цветного картона форму ёлочного шара. Украсить цветными кружочками и полосками из бумаги. Написание слов «С Новым годом!». Термины, понятия: Новогодний праздник, ёлочные игрушки. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 28. Объемное конструирование из бумаги «Елочные игрушки»(1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про ёлочные игрушки. Беседа на тему: украшение новогодней ёлки. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Ёлочные игрушки». Выполнение игрушки «фонарик» из картона и цветной бумаги. Написание слов «С Новым годом!». Термины, понятия: Новогодний праздник, ёлочные игрушки. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 29. Аппликация из бумаги «Новогодняя гирлянда» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про Новый год. Беседа на тему: праздничное украшение интерьера. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Ёлочные игрушки». Складывание бумаги «гармошкой». Вырезание силуэта ёлки. Украшение гирлянды из ёлочек аппликацией из разноцветных шариков, звёздочек. Написание слов «С Новым годом!». Термины, понятия: Новогодний праздник, гирлянда. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 30. Аппликация из ладошки «Дерево под белым покрывалом» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про зиму, дерево, снегопад. Беседа на тему: красота зимнего дерева, снегопад, метель. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Зимнее дерево». Дети обводят свои ладошки на коричневой бумаге, вырезают. Приклеивают ладошку – ствол на картон синего цвета. Полоски белой бумаги нарезают на квадратики (можно рвать). Из белых квадратиков выполняют снег, покрывая дерево «белым покрывалом» и сугробы под деревом. Из белых квадратиков приклеивают на фон «падающий снег» . Написание слова: снегопад. Термины, понятия: снегопад. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 31. Объёмное конструирование «Символ Нового года» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про символ Нового года. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Выполнение игрушки – символа года из картона и бумаги. Написание слова: по теме. Термины, понятия: символ года. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 32. Изготовление открытки «Елка»(1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про открытку, ёлку. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Выполнение ёлки из кругов разного размера (вырезание кругов, складывание пополам). Украшение ёлки игрушками – цветными кружками из бумаги. Написание слов: «С Новым годом!» Термины, понятия: праздничная открытка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 33. Изготовление коллажа «Зима» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про разные деревья. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Вырезание силуэтов деревьев разной формы из белой бумаги. Рисование веток синим фломастером. Разрезать ватные диски пополам, приклеить на основу, выполняя «сугробы снега». Из белого и голубого пластилина скатать маленькие шарики, выполнить «снег».Термины, понятия: зимний пейзаж. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 34. Аппликация – коллаж «Кормушка для птиц» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про птиц. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о заботе о птицах зимой. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Вырезать из белой бумаги силуэт дерева, приклеить на основу, прорисовать ветки. Вырезать из бумаги кормушку в виде домика, приклеить к дереву. Вылепить из пластилина основу под корм, прилепить на нее пшено. Силуэты птиц из белой бумаги дети раскрашивают и приклеивают на дерево. Снег - из половинок ватных дисков, нарисовать снежинки. Написание слова: кормушка. Термины, понятия: кормушка для птиц. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- - выставка 35. Обратная аппликация из пластилина «Снежинки» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про снежинку. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о разных формах снежинок. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Выполнение снежинки из жгутиков и шариков пластилина на прозрачной крышке. Термины, понятия: обратная аппликация, снежинка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 36. Аппликация из ваты «Котёнок» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка, стихотворение по теме. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика. Научить рисовать мордочку кота. Приклеить вату на мордочку. Выполнить глазки и нос из пластилина. Приклеить усы из тонких полосок картона. Написание слова: котёнок. Термины, понятия: аппликация из ваты. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 37. Аппликация с элементами лепки из пластилина «Снегири» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про снегирей. Беседа о зимующих птицах. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Снегири». Выполнение аппликации из бумаги с изображением снегиря на ветке. Выполнение ягод рябины из пластилина. Написание слова: снегирь. Термины, понятия: зимующие птицы, снегири. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 38. Аппликация из бумаги «Снегопад» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про снег. Беседа о зимней погоде. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Беседа о геометрических фигурах. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика «Снег». Выполнение аппликации с изображением домов из бумаги, снега шариками из салфеток. Дома из фигуры «квадрат». Написание слова: снегопад. Термины, понятия: снегопад, квадрат. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 39. Аппликация «Зимняя ночь» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про ночь. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Беседа о времени дня, сутках. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Нарисовать домик, Выполнить снег на крыше дома и на земле из ваты. Стены дома выклеить из спичек. Приклеить окошко из бумаги. Выполнить рамку работы из мелкой крупы. Раскрасить небо чёрным цветом. Выполнить звёзды, луну. Написание слова: ночь. Термины, понятия: «времена года, время суток». Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 40. Объёмное конструирование из бумаги «Снеговик» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про снеговика. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Беседа о зимних играх на улице. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика про снеговика. Изготовление объёмного снеговика из картона, белой бумаги, вырезание кругов разного размера, склеивание, выполнение «лица», шляпы. Написание слова: снеговик. Термины, понятия: снеговик, шар разного размера. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 41. Аппликация с элементами рисования «Белый зайчик» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про зайца. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Беседа о зимующих животных. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение аппликации из бумаги с изображением зайцев. Написание слова: заяц. Термины, понятия: зимующие животные, смена окраски животного. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 42. Изготовление объёмной игрушки из бумаги «Жираф» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про жирафа. Знакомство с темой, целью занятия. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Беседа о животных Африки, интересные факты о жирафах. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика про жирафа. Конструирование объёмной игрушки жирафа из бумаги. Написание слова: жираф. Термины, понятия: животные Африки, жираф. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 43. Изготовление праздничной открытки для папы (1 ч.) Теоретическая часть: Загадки о военных профессиях. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о смысле праздника 23 февраля. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение праздничной открытки из бумаги. Написание слова: 23 февраля! Термины, понятия: военные профессии, защитники. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 44. Аппликация из бумаги и ваты «Варежки» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про варежки. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о зимней одежде, геометрический узор. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение варежек из картона и бумаги, фантазийное украшение варежек геометрическим узором. Написание слова: варежки. Термины, понятия: зимняя одежда, геометрический узор. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 45. Рисование пластилином «Паровозик» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про паровоз. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о транспорте, виды поездов. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Аккуратно раскрасить вагоны паровоза по шаблону, выполнить колёса из пластилина, выполнить облака из ватных дисков, раскрасить зелёную траву. Написание слова: паровоз. Термины, понятия: транспорт, паровоз.Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 46. Объёмная аппликация из бумаги «Пингвин» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про пингвина. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о жизни пингвинов. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изготовление аппликации из бумаги с изображением пингвина. Написание слова: пингвин. Термины, понятия: пингвин. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 47. Изготовление полу - объёмной аппликации «Медведь» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про медведя. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о животных, впадающих в спячку. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изготовление аппликации из бумаги с изображением медведя. Применение ватных дисков. Написание слова: медведь. Термины, понятия: зимняя спячка.Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 48. Изготовление рамки для семейной фотографии (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про семью, портрет. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о ценности семьи, семейных праздниках. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Раскрасить рамку из картона, украсить с помощью пластилина пуговицами, семенами растений. Понятие: рамка для фотографии. Написание слова: моя семья. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 49. Аппликация из пластилина и рисование «Мимоза» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про мимозу, стихотворение. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о символе весны. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изготовление поделки с изображением ветки мимозы. Лепка цветков мимозы из пластилина. Написание слова: мимоза. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 50. Изготовление открытки для мамы (1 ч.) Теоретическая часть: Знакомство со стихотворением, посвящённым Международному женскому дню 8 Марта. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о смысле праздника 8 Марта.Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение праздничной открытки из бумаги. Написание слова: 8 Марта! Термины, понятия: праздничная открытка для мамы. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 51. Изготовление мебели- игрушки из спичечных коробков (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про мебель, кресло. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «мебель». Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изготовление кресла из спичечных коробков. Выполнить медведя из пластилина, посадить в кресло. Понятие «мебель». Написание слова: Кресло. Термины, понятия: мебель, кресло. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 52. Аппликация из пластилина «Стрекоза» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про стрекозу. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «насекомые», интересные факты о стрекозе. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение стрекозы из пластилина на картоне способом скатывания шариков и тонких колбасок из пластилина. Изображение травы, цветов цветными карандашами. Понятие: насекомые, стрекоза. Написание слова: стрекоза. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 53. Аппликация из геометрических форм «Лягушонок» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про лягушку. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «земноводные», повторение геометрических фигур. Узнать интересные факты о лягушке. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение лягушонка из бумажных геометрических форм Понятие: земноводные, болото, водные растения. Написание слова: лягушка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 54. Аппликация из бумаги «Слон» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про слона. Знакомство с темой, целью занятия. Знакомство с интересными фактами из жизни слона. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Вырезание частей слона из бумаги, выполнение объёмного носа гармошкой, поэтапное приклеивание деталей на основу. Понятие: самое крупное животное. Написание слова: слон. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 55. Аппликация из фетра и бумаги «Улитка» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про улитку. Знакомство с темой, целью занятия. Узнать интересные факты об улитках, познакомиться со строением тела. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Вырезание тела улитки и травки из бумаги, выполнение «домика» улитки из кругов фетра разного размера, выполнение глазок, улыбки. Понятие: моллюск, раковина. Написание слова: улитка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- - выставка 56. Объёмное конструирование из спичек и пластилина «Лошадка» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про лошадку, игра. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему «Животные – помощники человека». Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение лошадки из пластилина и спичек. Понятие «домашние животные». Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 57. Рисование с декором из пластилина «Матрёшка» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про матрешку. Знакомство с темой, целью занятия. Знакомство с историей матрешки. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение матрёшки с использованием разного материала. Понятие: русская деревянная игрушка. Написание слова: матрёшка. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 58. Аппликация из геометрических форм «Лиса и колобок» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про лису, колобка. Вспомнить сюжет сказки, разыграть эпизод из сказки с участием детей. Знакомство с темой, целью занятия. Повторение геометрических фигур. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение аппликации из бумаги с изображением лисы и колобка из геометрических фигур. Понятие: геометрические фигуры, герои сказки. Написание слов: лиса, колобок. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 59. Рисование с элементами аппликации из пуговиц «Мухомор» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про мухомор. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о съедобных и несъедобных грибах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом изображения мухомора, выполнение его в цвете. Изучение выполнения белых пятен на шляпке гриба из пластилина и пуговиц. Понятие: мухомор, несъедобный гриб. Написание слова: мухомор. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 60. Рисование пластилином «Самолет» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про самолёт. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о воздушном транспорте. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изучение способа рисования пластилином (размазывание) при изображении самолёта. Понятие: воздушный транспорт, самолёт. Написание слова: самолёт. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 61. Объёмное конструирование из бумаги «Птичка» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про птицу. Потешки про птиц. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о птицах, проживающих в родных местах, о пользе птиц. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Изучение способа объёмного конструирования птицы из бумаги и картона. Понятие: объёмная птица из картона и бумаги. Написание слова: птица. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 62. Объёмная аппликация из бумаги «Спелая клубника» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про клубнику. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о ягодах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения аппликации из бумаги с изображением объёмных ягод клубники. Понятие: ягода, клубника. Написание слов: ягода, клубника. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 63. Аппликация из геометрических форм «Мышата и сыр» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про мышку, сыр. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о грызунах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Выполнение аппликации из бумаги с изображением мышат и сыра. Понятие: грызуны, мышь. Написание слова: мышь, сыр. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 64. Аппликация из бумаги и пластилина «Праздничный торт» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про торт. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о том, как интересно провести праздник. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом многослойного выполнения торта из бумаги и пластилина. Понятие: праздник, торт. Написание слов: праздник, торт. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 65. Аппликация из бумаги «Мороженое на день рождения» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про мороженое. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа: из чего делают мороженое? Виды. Другие молочные продукты. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения рожка мороженого из бумаги. Понятие: мороженое, молочные продукты. Написание слова: мороженое. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 66. Аппликация из бумаги «Профессии цирка «Клоун» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про цирк, клоуна. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о профессиях вообще, профессиях цирка. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения клоуна из цветной бумаги. Понятие: профессии цирка, клоун. Написание слов: цирк, клоун. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 67. Аппликация из оригами и пластилина «Профессии цирка «Жонглер» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про жонглёра. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о профессиях цирка. Дети пробуют жонглировать клубками (маленькими мячиками). Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения жонглёра способом оригами. Понятие: профессии цирка. Написание слова: жонглёр. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 68. Аппликация из оригами «Зайчик с морковкой» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про зайца, морковку. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа на тему: чем питаются разные животные, овощи, чем полезна морковь. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения зайца из оригами и морковок из бумаги. Понятие: заяц из оригами, морковь. Написание слова: зайчик, морковь. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 69. Аппликация из бумаги «Воздушный змей» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про воздушного змея. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о летних играх на улице, что нужно, чтобы запустить змея? Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения аппликации с воздушным змеем. Понятие: воздушный змей. Написание слова: воздушный змей. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 70. Аппликация из геометрических форм «Курочка и цыплята»(1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про курицу, цыплят. Знакомство с темой, целью занятия. Повторение геометрических фигур. Беседа о домашних птицах. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения курицы и цыплят из бумаги, для корма возможно использование пшена, подсолнечных семечек, пластилина. Понятие: домашняя птица. Написание слов: курица, цыплята. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 71. Аппликация из бумаги «Весенний букет» (1 ч.) Теоретическая часть: Загадка про букет. Знакомство с темой, целью занятия. Беседа о временах года, весне, чем красива весна. Просмотр образца, знакомство с этапами выполнения работы. Правила работы с материалами и инструментами. Практическая часть: Пальчиковая гимнастика по теме. Знакомство со способом выполнения букета цветов из бумаги. Понятие: времена года, весна, букет из бумаги. Написание слова: букет. Форма организации учебного занятия – практическое занятие с элементами игры. Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Итог: мини- -выставка 72. Итоговое занятие. Выставка (1 ч.) 3. Контрольно-оценочные средства Мониторинг образовательных результатов по программе осуществляется 3 раза в год и имеет следующую структуру: стартовая диагностика (сентябрь), текущая диагностика (по изучении тем), промежуточная диагностика (декабрь), итоговая диагностика (май). Текущая диагностика проводится в течение учебного года по темам программы, не предполагает фиксацию результатов в итоговых диагностических картах, проходит в виде опроса, самооценки, рефлексии, решения конструктивных и иных задач по изучении раздела, темы. Виды контроля: ""Входной контроль - проводится в первые дни обучения через выполнение практической работы. Он позволяет увидеть не только исходную подготовку каждого ребенка, но и выявить мотивацию прихода его в коллектив, индивидуальные вкусы, способности, наклонности. Эти знания важны для осуществления дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, т.е. получить необходимую информацию для анализа и совершенствования образовательной программы, для чего используются следующие формы контроля:- наблюдение, практическая работа. ""Текущий контроль - осуществляется на каждом занятии. За период обучения учащиеся получают определённый объём знаний и умений, качество которых проверяется на каждом занятии. Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала, при этом учитываются следующие факторы: творческий подход к выполнению изделия, умения и навыки работы с разными материалами. Оценка теоретических знаний проводится по трём уровням: «Высокий» - хорошее знание терминов, видов инструментов, техник аппликативных работ и т.д. «Средний» - вызывает затруднения в названии терминов, видов инструментов, техник аппликативных работ и т.д. «Минимальный» - не может назвать без помощи педагога. Практическая работа оценивается по следующим критериям: Качество выполнения отдельных элементов; Качество и аккуратность готовой работы; Самостоятельность выполнения работы; Минимальное или максимальное выполнение поставленных задач Для мониторинга образовательных результатов обучающихся используются диагностические методики следующих авторов Комарова Т. С. «Дорисовывание кругов», упражнение «Дорисуй»; методика П. Торренса «Нарисуй картинку». Формы контроля: • собеседование; • опрос детей во время занятий; • анализ выполненной работы на каждом занятии; • самостоятельная творческая работа; Формы подведения итогов: • итоговые тестовые задания; • самостоятельная практическая работа; • выставка творческих работ учащихся; • проведение конкурсов • участие в праздничных мероприятиях Мониторинг образовательных результатов по программе Вид Диагностически х процедур Образовательна я форма Цель, задачи (краткая характеристика) Объект контроля Инструментари й Стартовый Практическое занятие Выявление уровня сформированност и метапредметных, личностных УУД, предметных знаний Оценка предметных знаний, метапредметны х, личностных УУД Контрольные задания, педагогическое наблюдение Промежуточны й Тест Практическое занятие Контроль промежуточных результатов освоения программы Оценка планируемых результатов (по уровням) Контрольные задания, педагогическое наблюдение Итоговый Тест Практическое занятие Контроль результатов освоения программы Оценка планируемых результатов за год (по уровням) Контрольные задания, педагогическое наблюдение Информационная карта планируемых образовательных результатов № Критерии Показатели Баллы Инструмент арий 1. Личностная сфера 1.1 Следование социальным и нравственно- этическим нормам поведения (правилам) во взаимоотношения х с детьми и взрослыми Внимательно слушает других, не перебивает; умело обращается за помощью к взрослому; при работе в группе, паре может встать на позицию другого ребенка; не идет на конфликт – пытается договориться самостоятельно; проявляет выдержку и терпение, ждет своей очереди; спокойно и серьезно относится к замечаниям взрослого 3 Педагогичес кое наблюдение Не всегда внимательно слушает других, иногда перебивает; неумело обращается за помощью к взрослому; при работе в группе, паре не может встать на позицию другого ребенка; не идет на конфликт – не пытается договориться самостоятельно, зовет на помощь взрослого; редко проявляет выдержку и терпение, когда ждет своей очереди; не всегда спокойно и серьезно относится к замечаниям взрослого 2 Невнимательно слушает других, часто перебивает; не обращается за помощью к взрослому, ждет, когда взрослый обратит на него внимание сам; при работе в группе, паре не желает встать на позицию другого ребенка в выполнении действий в игре; часто идет на конфликт; не проявляет выдержки и терпения, когда ждет своей очереди; не принимает замечаний взрослого 1 1.2 Способность к пониманию и сопереживанию чувствам других людей, развитость доброжелательнос ти и эмоционально- нравственной отзывчивости В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – помогает; на просьбы взрослого о помощи – с охотой вызывается помочь; с удовольствием помогает другим детям 3 Педагогичес кое наблюдение В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – по просьбе последнего оказывает помощь; на просьбы взрослого о помощи – с неохотой вызывается помочь; с неохотой помогает другим 2 В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – не оказывает помощь; на просьбы взрослого о помощи – не вызывается помочь; с большой неохотой помогает другим; считает, что все должны помогать только ему 1 1.3 Проявлять такие качества как трудолюбие, 1.Терпеливо, усердно выполняет работу, умеет организовать работу аккуратно, соблюдая правила безопасности, доводит 3 Педагогичес кое наблюдение аккуратность, усидчивость, терпение начатое дело до конца 2.не очень терпеливо выполняет работу, работает аккуратно, с желанием, но не всегда доделывает до конца, иногда пренебрегает правилами т\б 3.Нетерпелив, при трудности «опускает руки», не доводит дело до конца, работает без интереса, не аккуратно, не соблюдая норм поведения и правил т\б 2 1 1.4 Добиваться успеха в деятельности 1.Ребёнок с удовольствием, без особых затруднений справляется с поставленной задачей; понимает, для чего он осуществляет ту или иную деятельность понимает и принимает «скрытую инструкцию» педагога; позитивно оценивает результаты своей деятельности; даже, если в процессе что- то не получалось – искренне радуется оценке педагога своей деятельности 2.Ребёнок с затруднениями, но справляется с поставленной задачей; не всегда понимает, для чего осуществляет ту или иную деятельность; не всегда понимает и принимает «скрытую инструкцию» педагога; позитивно оценивает результаты своей деятельности, только если все получалось; радуется оценке педагога своей деятельности 3.Ребёнок с затруднениями, не всегда справляется с поставленной задачей; не понимает, для чего он осуществляет ту или иную деятельность; не понимает и не принимает «скрытую инструкцию» педагога; не всегда позитивно оценивает результаты своей деятельности; не всегда радуется оценке педагога 3 2 1 2. Познавательная сфера 2.1 Познавательная активность Проявляет познавательную активность на протяжении занятия, с увлечением, интересом включается в деятельность, задает вопросы, вступает в диалог с педагогом, пытается найти новые способы решения заданий 3 Педагогичес кое наблюдение Познавательную активность проявляет эпизодически на протяжении занятия, часто отвлекается, задает мало вопросов (однотипные), в диалог с педагогом вступает эпизодически 2 Проявляет слабую познавательную активность, молчит, не задает вопросов 1 педагогу, в деятельность включается только после обращения педагога 2.2 Отличать новое от уже известного 1. Понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация 2. С подсказки педагога понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация 3. С подсказки педагога с большим трудом понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация 3 2 1 Педагогичес кое наблюдение 2.3 Добывать новые знания 1. Умеет находить необходимую информацию в предложенных источниках 2. Умеет находить необходимую информацию в предложенных источниках только с помощью 3. С трудом находит информацию в предложенных источниках даже с помощью 3 2 1 Педагогичес кое наблюдение 2.4 Перерабатывать полученную информацию 1. Ребёнок умеет наблюдать и делать самостоятельно выводы 2. Ребёнок наблюдает, делает самостоятельно выводы с трудом, необходима помощь взрослого 3. Ребёнок наблюдает, но делать выводы даже с помощью взрослого ему сложно 3 2 1 Педагогичес кое наблюдение 3. Регулятивная сфера 3.1 Произвольность деятельности Ребенок удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, сам преодолевает трудности в работе, доводит дело до конца 3 Педагогичес кое наблюдение Удерживает цель деятельности, намечает план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, однако в процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при пси- хологической поддержке 2 Деятельность хаотична, непродуманна, прерывает деятельность из-за возникающих трудностей, сти- мулирующая и организующая помощь малоэффективна 1 3.2 Уровень развития контроля При выполнении действия ученик ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач, почти не допуская ошибок Самостоятельно обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи, и вносит коррективы 3 Педагогичес кое наблюдение Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их 2 Контроль носит случайный непроизвольный характер; заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий. Либо вовсе не замечает допущенных ошибок 1 3.3 Самооценка, умение оценивать свою работу и работу товарища Адекватно оценивает свою работу; самооценка совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Адекватно, позитивно оценивает деятельность товарища, оценка совпадает с оценкой окружающих. 3 Педагогичес кое наблюдение Не всегда адекватно оценивает свою работу; самооценка не всегда совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Не всегда позитивно оценивает деятельность другого, занижает оценку или завышает необоснованно. 2 Неадекватно оценивает свою работу; самооценка не совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Неадекватно оценивает работу товарища, оценка не совпадает с оценкой окружающих. 1 4. Коммуникативная сфера 4.1 Способность к сотрудничеству, умение взаимодействоват ь, договариваться со сверстниками Проявляет эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентируется на партнера по общению, умеет слушать собеседника, совместно планировать, договариваться и распределять функции в ходе выполнения задания, осуществлять взаимопомощь (групповая и парная работа; дискуссии; коллективное решение учебных задач) 3 Педагогичес кое наблюдение Способен к сотрудничеству, но не всегда умеет аргументировать свою позицию и слушать партнера 2 В совместной деятельности не пытается договориться, не может прийти к согласию, настаивает на своем, конфликтует или игнорирует других 1 4.2 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им 1. В работе в паре, группе – умеет договариваться со сверстниками, младшими; поставить себя на место другого и принять его точку зрения; следует правилам поведения и общения, принятым в группе 2. В работе в парах, в группе – не всегда может договориться со сверстниками, 3 2 Педагогичес кое наблюдение младшими; не может поставить себя на место другого и принять его точку зрения; не всегда принимает правила поведения и общения, принятые в группе 3. В работе в парах, в группе – не может договариваться со сверстниками, младшими; не желает поставить себя на место другого и принять его точку зрения; считает, что не все правила поведения и общения, принятые в группе, приемлемы для него 1 4.3 Оформлять свою мысль в устной речи 1. Умеет высказать свою мысль связно, грамотно, используя в речи сложные предложения, составляет небольшой текст для высказывания мысли 2. Умеет высказывать свою мысль, но не всегда связно, грамотно, не всегда использует в речи сложные предложения. Иногда требуется помощь взрослого 3. Испытывает трудности при высказывании своей мысли, не всегда связно, грамотно ее высказывает, редко использует в речи сложные предложения, часто требуется помощь взрослого 3 2 1 Педагогичес кое наблюдение 4.4 Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) 1. Охотно и четко, следуя правилам, выполняет различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) 2. Не всегда следует правилам, выполняя различные роли в группе 3. Не всегда следует правилам, выполняя различные роли в группе, неи готов менять роли, не во всех ролях четко следует правилам работы в группе 3 2 1 Педагогичес кое наблюдение 5. Предметные 5.1 Процесс изготовления поделок и сувениров, композиций с применением различных технологий Хорошо знает этапы процесса изготовления рабочего комплекта, может самостоятельно рассказать о них и воспроизвести 3 Контрольны е задания Знает этапы изготовления рабочего комплекта, может самостоятельно рассказать о них, но воспроизводит с помощью педагога 2 Знает не все этапы процесса изготовления рабочего комплекта, может рассказать о них и воспроизвести только с помощью педагога 1 5.2 Термины и понятия в рамках направленности разделов Знает все термины и понятия в рамках направленности программы, рассказывает и приводит примеры 3 Контрольны е задания Знает термины и понятия в рамках 2 программы направленности разделов программы, рассказывает и приводит примеры с помощью педагога Знает не все термины и понятия в рамках направленности разделов программы, рассказывает только с помощью педагога, привести примеры не может 1 5.3 Материалы, их свойства и способы технологического преобразования Обладает знаниями о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может самостоятельно рассказать о них. 3 Контрольны е задания Обладает знаниями о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может рассказать о них с помощью педагога 2 Не все знает о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может рассказать о них только с помощью педагога 1 5.4 Работать в изученных техниках ДПИ, бумагопластики Умеет работать во всех изученных техниках самостоятельно 3 Контрольны е задания Умеет работать во всех изученных техниках , в некоторых самостоятельно, в некоторых – с помощью педагога 2 Умеет работать во всех изученных техниках только с помощью педагога 1 Система оценивания планируемых результатов Все баллы суммируются. Максимальный бал – 39. Оценка работы в целом (по уровням): в - повышенный уровень (33 - 39 баллов) с – средний или базовый уровень (20 - 32 балла) н - пониженный уровень (1 – 19 баллов) 4. Условия реализации программы 4.1 Кадровое обеспечение 1. Педагог дополнительного образования 4.2. Материально-техническое обеспечение программы 1. Кабинет со столами и стульями по числу обучающихся. (8-10 столов, 15-20 стульев) 2. Компьютер. 3. Мультимедийный проектор с экраном. 4. Доска магнитная. 5. цветная и белая бумага, белый и цветной картон, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, ластик (15-20 шт.), клей – карандаш и клей ПВА, ватные диски, природный материал, бросовый материал, пряжа, ножницы 4.3. Учебно-методическое обеспечение программы 1. Наглядно-дидактические пособия: шаблоны, образцы, геометрические фигуры из бумаги; пазлы, разрезные картинки, ребусы, алфавит 2. Игры Информационно – образовательные ресурсы 1. Интернет ресурсы: сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru 2. Интернет ресурсы: детский портал Солнышко http://www.solnet.ee/ , Промокашка http://sedova.ucoz.net/publ/stranica_dlja_roditelej/2, Малыш и творчество http://masterimvmeste.blogspot.ru/. 3. Федеральный закон о дополнительном образовании. Федеральный экспертный канал «Бизнес-образование в России и за рубежом»: образование, карьера, бизнес.Web/http//www:udo.ru/normative/1/ 4. Федеральные образовательные государственные стандарты. Сайт министерства образования и науки РФ.Web:http://минобрнауки.рф/ 5. Список литературы: Нормативно-правовые документы 1. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) // Российская газета. – 8 сентября 2014 года. 2. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). // Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242. 3. Об образовании в Российской Федерации // Федеральный закон от 29.12.2012 № 273- ФЗ. 4. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам// Приказ Минпросвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196. 5. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах МБОУ ДО «Москаленский ЦДО»: Приложение № 1 к приказу МБОУ ДО «Москаленский ЦДО» № 149-ОД от 30.06.2019 г. 6. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года. // Распоряжение правительства Российской Федерации № 996-р от 29 мая 2015 года. Список литературы для педагога: 1. Аппликация и поделки из бумаги. – М.: Стрекоза, 2016 2. Горяинова , О.В. Аппликация из ткани / О.В. Горяинова, - М.. – Феникс, 2016 3. Колдина, Д.Н. Аппликация с детьми 4 – 5 лет. Конспекты занятий / Д.Н. Колдина. – М.: Мозаика. – Синтез, 2016 4. Кьюксарт, Б. Пластилинолепие, Занятия с пластилином для детей дошкольного возраста, Учебно – практическое пособие для педагогов дошкольного образования\ Б. Кьюксарт. – М.: Национальное образование, 2015. 5. Лыкова, И.А. Рельефные картины, Лепим из глины, пластилина, солёного теста/ И. А. Лыкова. – М.: Цветной мир, 2015 6. Малышева, А.Н. Аппликация в детском саду, В помощь воспитателям и родителям / А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева, - М.: Академия развития, Академия Холдинг, 2017 7. Новикова, И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду, Средняя, старшая, подготовительная группы / И.В. Новикова, - М.: Академия развития, 2017 Список литературы для родителей: 1. Кабаченко, С. Животные из пластилина, Пошаговые мастер – классы / Сергей Кабаченко. – М.: Эксмо, 2015 2. Макаренко, М.К. Рисуем пластилином / М.К.Макаренко. – М.: Ранок, 2015 3. Малышева, А.Н. Аппликация в детском саду, В помощь воспитателям и родителям / А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева, - М.: Академия развития, Академия Холдинг, 2017 4. Махмутова, Халидя Аппликации для детей / Халидя Махмутова, - М.: Ниола Пресс, 2015 5. Московка, О. Пластилин в картинках, Коровка / О. Московка, - М.: Карапуз, 2015 6. Хоменко, Вера Аппликации, картины и панно из природных материалов, Камни, семена, косточки, ракушки / Вера Хоменко, Галина Никитюк. – М.: - «Книжный клуб семейного досуга». Белгород, Книжный клуб «Клуб семейного досуга». Харьков, 2017 Список литературы для детей Аппликация из пластилина: 3 – 6 лет. – М.: Феникс, 2015 Митькин, Н.Н, Герои русских народных сказок из пластилина своими руками / Н.Н.Митькин. - М.: Эксмо, 2015 Пластилин и пуговицы. – М.:На этой странице
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника